ACTITUDES Y HABILIDADES PARA LAS CINCO CARRERAS.
El estudiante interesado en ingresar a la carrera de Odontología debe demostrar aptitudes por las ciencias básicas, tales como Biología, Química y Física, como parte de su proceso de enseñanza aprendizaje. Además, debe manifestar interés por los problemas de salud oral y general del ser humano y tener disposición para ayudarle, demostrando una clara vocación de servicio.
El estudiante interesado en ingresar a la carrera de Odontología debe demostrar aptitudes por las ciencias básicas, tales como Biología, Química y Física, como parte de su proceso de enseñanza aprendizaje. Además, debe manifestar interés por los problemas de salud oral y general del ser humano y tener disposición para ayudarle, demostrando una clara vocación de servicio.
A una desarrollada capacidad de observación, atención y análisis, se le suma la facilidad en la destreza manual, tacto y delicadeza, además de constancia, tenacidad y alta tolerancia a la frustración, lo que le hará sobreponerse a los desafíos de la formación en la disciplina odontológica.
La ejecución de la carrera exige a sus alumnos buenos hábitos de estudio y organización; así como también, cuidadosos hábitos de higiene y estudio, capacidad de decisión, autocrítica y actuación en situaciones de emergencia, inclinación para trabajar en equipo con sus pares, tanto a través de actos clínicos como en Proyectos de Investigación Odontológica; y habilidades para establecer interacción, de escucha y comprensión con el paciente.
Inmerso en el campo del conocimiento científico, el soporte asistencial en salud y la aplicación tecnológica, el estudiante de Odontología debe tener y desarrollar una gran facilidad para adaptarse a los cambios, especialmente en materia de nuevas técnicas empleadas en la práctica odontológica.
Los estudiantes de Arquitectura deben ser personas con capacidad de síntesis y visión espacial, que organicen y planifiquen su trabajo y que sean capaces de desarrollar pensamientos lógicos.
La arquitectura es una carrera vocacional, por lo que requiere pasión de los alumnos, así como creatividad, imaginación, de fantasía. El arquitecto es un artista y debe ser sensible a todo lo humano, para poder traducirlo en su obra.
La vocación y la creatividad, no pueden enseñarse, deben ser desarrolladas.
El arquitecto se comunica por medio de imágenes, lo que implica que tendrá aptitudes para la representación gráfica y volumétrica, lo cual exige entrenamiento. Esto significa que en las escuelas de arquitectura se impartan clases de dibujo, a mano alzada, técnico, o con programas de software. Sin embargo, el uso de la tecnología no sustituye el dibujo del arquitecto, sino que le facilita una herramienta para llevar a cabo sus fantasías.
La instancia fundamental en la formación del arquitecto está dada en el taller de arquitectura, donde el estudiante desarrollará proyectos arquitectónicos y urbanos, en los que diseñará los diferentes componentes, de modo similar a como lo haría en un proyecto real.
Es necesario que los futuros arquitectos tengan destrezas y/o habilidades en:
- Formación previa en matemáticas y física,
- Interés por la cultura histórica, visión espacial y habilidad gráfica.
- Capacidad creativa y sensibilidad artística, capacidad de análisis y de síntesis, razonamiento crítico, aptitud para el trabajo en equipo, cualidades para la organización y la planificación, motivación por la calidad y vocación.
• HABILIDADES DEL
INGENIERO.
El proceso llamado diseño, es el
procedimiento general por el que se convierte el
enunciado vago de lo que se desea, en
el conjunto de especificaciones de un sistema que sirva para el propósito
deseado. El diseño es la parte medular de la ingeniería; todo lo que se efectúa
para resolver un problema se hace mediante ese procedimiento.
La idoneidad que se tenga en el diseño
dependerá grandemente de la capacidad inventiva, de modo que esta es también
una importante cualidad.
Un método para predecir el
funcionamiento de las soluciones alternativas es el uso
del criterio personal, otro son las
matemáticas y otro más la simulación, es decir la experimentación en que se
utiliza un substituto del objeto real.
Se tiene que experimentar, lo que
significa que hay que saber cómo preparar un
experimento con el fin de obtener una
cantidad máxima de información confiable con un mínimo de tiempo y costo. En la
experimentación y en muchas otras fases del trabajo habrá que utilizar la
destreza o habilidad de medición.
Muy relacionada con la medición y la
experimentación está la aptitud para deducir conclusiones inteligentes a partir
de observaciones. Aun cuando las mediciones son de naturaleza simple, la
acertada interpretación de ella no es tan directa como podría creerse. La
tendencia poco sana a deducir conclusiones incorrectas que se tiene por
naturaleza, es probable que persista hasta la práctica de la profesión, a menos
que se adiestre a la mente para combatirla. Para ello, es muy importante
aprender a conocer las diversas fuentes potenciales de error que intervienen en
el proceso de deducir conclusiones, las limitaciones de las muestras pequeñas,
el papel que juegan el azar, la incertidumbre y los prejuicios, y la
importancia de evaluar cuidadosamente la confiabilidad de la evidencia
disponible.
Una computadora digital e suna poderosa
herramienta práctica. La habilidad para utilizarla, para manejar la regla de
cálculo y otros medios auxiliares semejantes,
constituyen la habilidad en la
computación o cálculo. Siempre se busca la solución óptima. La optimización es
un término que se aplica al proceso de alcanzar la solución óptima; la destreza
o habilidad a este respecto es ciertamente importante.
A medida que se acrecientan los cúmulos
de conocimientos disponibles, también aumentan la deseabilidad y la dificultad
en la búsqueda de información relativa a un problema. Por lo tanto, cada vez es
más importante el poder utilizar eficazmente las fuentes de información.
La habilidad de pensamiento no deberá
desperdiciarse en ningún trabajo que se
realice. Una de las principales metas
de una educación en ingeniería, es el vigorizar las aptitudes de razonamiento,
análisis y otras capacidades mentales.
Uno de los objetivos esenciales en la
educación de la ingeniería es el contribuir al
desarrollo de las habilidades del
pensamiento.
No hay que subestimar la importancia de
la aptitud en la comunicación. Se debe
ser capaz de expresarse clara y
concisamente si se aspira a ser un buen ingeniero. La aptitud de la
comunicación comprende la capacidad de expresarse matemática y gráficamente. La
destreza en la expresión gráfica, que es la capacidad de presentar información
en forma de dibujos, esquemas y gráficas, es esencial para una buena expresión
de las ideas.
La capacidad de trabajar eficientemente
con otras personas es de importancia
obvia. La práctica de la ingeniería
comprende muchas relaciones con numerosas
personas.
s cúmulos
de conocimientos disponibles, también aumentan la deseabilidad y la dificultad
en la búsqueda de información relativa a un problema. Por lo tanto, cada vez es
más importante el poder utilizar eficazmente las fuentes de información.
La habilidad de pensamiento no deberá
desperdiciarse en ningún trabajo que se
realice. Una de las principales metas
de una educación en ingeniería, es el vigorizar las aptitudes de razonamiento,
análisis y otras capacidades mentales.
Uno de los objetivos esenciales en la
educación de la ingeniería es el contribuir al
desarrollo de las habilidades del
pensamiento.
No hay que subestimar la importancia de
la aptitud en la comunicación. Se debe
ser capaz de expresarse clara y
concisamente si se aspira a ser un buen ingeniero. La aptitud de la
comunicación comprende la capacidad de expresarse matemática y gráficamente. La
destreza en la expresión gráfica, que es la capacidad de presentar información
en forma de dibujos, esquemas y gráficas, es esencial para una buena expresión
de las ideas.
La capacidad de trabajar eficientemente
con otras personas es de importancia
obvia. La práctica de la ingeniería
comprende muchas relaciones con numerosas
personas.
FARMACEÚTICO
Natalia Ruiz Escobar.
